Тема номера: Театр в развитии детей
Содержание
Колонка главного редактора
Танцюра С.Ю. Театр в развитии детей.
Исследования
Глаголева Е.А. Развитие просодической стороны речи у дошкольников с ОВЗ
В статье рассматриваются вопросы нарушения просодической стороны речи у дошкольников. Приводятся возрастные особенности формирования интонационной стороны речи детей. Предлагаются различные интонационные игры для воспитания выносливости голоса и выразительности речи, которые подходят как для индивидуальной, так и для групповой работы.
Шарипова Т.Б., Белова В.А. Кондуктивная педагогика: путь к самостоятельности и развитию
В статье представлено описание кондуктивной педагогики. Рассматриваются цели, принципы и методики кондуктивной педагогики, а также ее эффективность и области применения, в частности научная критика, особенности внедрения в России и результаты многолетнего опыта использования.
Новые формы работы
Галиахметова Г.А. Инновационные технологии в логопедической практике
В статье представлены инновационные технологии в логопедии, такие как песочная терапия, музыкотерапия, сказкотерапия, мнемотехника и другие. Описаны приемы работы с этими технологиями, особенности их применения, роль в коррекции речевого, познавательного развития детей.
Костина Т.К. Базальная стимуляция для детей с ТМНР
статье представлено описание нетрадиционной технологии — базальной стимуляции с детьми с ТМНР. Дано описание видов стимуляции, оборудования и предметов, с которыми ее можно проводить, а также плюсов и минусов использования данного метода обучения.
Назарова О.С., Семенова Е.В. Развитие речи детей раннего возраста через формирование восприятия формы и цвета
В статье представлена новаторская система работы тандема учителя-логопеда и учителя-дефектолога по развитию речевой активности детей раннего возраста через формирование восприятия формы и цвета. Авторы приводят схему такой системы, а также примеры практических наработок.
Предлагаем обсудить
Дорофеева Л.В., Григорьева К.В. Онлайн-магазин Логопедическое занятие по формированию основ финансовой грамотности у детей 6-7 лет
Знакомство с основами финансовой грамотности — требование современности. Конспект занятия позволяет познакомить старших дошкольников с новыми понятиями и закрепить имеющиеся знания, обогатить словарь, а также дает возможность самостоятельно совершить покупки в игровой ситуации, приближенной к реальности.
Панова Ю.Э. Парные коммуникации в коррекции ФФНР у старших дошкольников со стертой дизартрией
В статье представлен практико-ориентированный анализ применения технологии «Парные коммуникации» (Е.Г. Юдина, Е.В. Бодрова) в логопедической работе со старшими дошкольниками с ТНР, а именно с ФФНР, стертой дизартрией. Приводится описание упражнений для автоматизации звуков и формирования фонематических представлений, а также результаты работы.
Солдатова А.В. Постановка свистящих и шипящих звуков у детей с ОНР III уровня: холистический подход
В статье рассматриваются особенности постановки свистящих и шипящих звуков у детей с ОНР III уровня. Рассмотрен холистический (целостный) подход к коррекции, включающий телесную подготовку, пассивную артикуляционную гимнастику, работу с гиперсаливацией, введение свистящих и шипящих звуков через ритм и движение.
Методическая гостиная
Силаева А.Д., Молотков Н.М. Коммуникативные упражнения для эффективного профессионального общения педагогов
В статье приводятся теоретические основы вербальной и невербальной коммуникации, выявляются основные трудности профессионального общения, предлагается практический инструмент их преодоления — коммуникативные игры, которые помогут улучшить понимание и взаимодействие между специалистами.
Приглашаем на занятие
Гайдар Е.Н. Логопедическое занятие по патриотическому воспитанию для старших дошкольников с ОНР
В статье представлен конспект логопедического занятия для детей 5–6 лет с ОНР III уровня. Оно построено в соответствии с требованиями ФГОС ДО, направлено на расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и воспитание патриотических чувств у дошкольников. Материал может быть использован учителями-логопедами, воспитателями логопедических групп.
Фидорченко Л.Г. Подготовительный этап постановки звука (д)
В статье представлены разные этапы логопедической работы над звуком. Приводится речевой материал, в сценарии занятия подробно описан подготовительный этап постановки звука [д], в том числе соответствующие упражнения. Также представлены направления дальнейшей работы и речевой материал для нее.
Чумакова М.В. Вода. Водоплавающие птицы. Занятие для детей 6–7 лет с ТНР
В статье представлено логопедическое занятие в подготовительной к школе речевой группе для детей с ТНР. Дошкольники учатся отвечать на вопросы и рассуждать на заданную тему, строить фразу по образцу педагога, узнавать среди других родственные слова, произносить слова сложной слоговой структуры. В процессе занятия дети закрепляют навыки звукового анализа слов.
Досуги и развлечения
Головицына Ю.Б. Такие важные слова Знакомство со звуками (р) (р'), буквой Р
В статье представлено занятие патриотической направленности, посвященное Великой Отечественной войне. Дети смогут расширить знания о ней, закрепить речевые и коммуникативные навыки, а также развить любознательность, стремление полнее и глубже знакомиться с героическими страницами истории России.
Потапова Т.С., Толмачева В.Г. Театрализованная деятельность в работе логопеда как эффективное средство развития речи у детей с ТНР
В статье представлен опыт работы учителей-логопедов в использовании театрализованной деятельности с детьми с ТНР. Описаны этапы и приемы работы в различных видах театрализованной деятельности, решаемые детьми задачи, а также результаты.
Мануилова Т.А. Логоэкспедиция «Я, ты, он, она — вместе целая страна!» для детей с ТНР
В статье представлена методическая разработка логоэкспедиции «Я, ты, он, она — вместе целая страна!» для старших дошкольников с ТНР. В рамках Года единства народов России дети и их родители знакомятся с обычаями, праздниками и языками народов России, а также друг с другом. Описана работа с родителями, позволяющая организовать в домашних условиях игры и упражнения для закрепления и развития речевых навыков.
Игры и оборудование
Иштыкова Е.А. Нейротренажер «Волшебные перчатки» в логопедической практике
В статье раскрывается практическая значимость применения нейротренажера «Волшебные перчатки» в логопедической практике со старшими дошкольниками и младшими школьниками с нарушением речи. Пособие направлено на развитие артикуляции, закрепление образов букв, умение складывать и читать слоги и слова, развитие грамматического строя речи, словарного запаса, связной речи.
Методика коррекционной работы
Лебединская Г.В. Сенсорно-динамический зал: безопасная среда для младших школьников с двигательными нарушениями
В статье представлено описание безопасной среды сенсорно-динамического комплекса. Даны показания и противопоказания работы с детьми с двигательными нарушениями, приводятся правила инструкции по технике безопасности, а также рекомендации по работе с детьми в сенсорно-динамическом зале.
Секреты профессии
Еремина Л.И. Дефекты звукопроизношения у дошкольников
В статье рассматривается проблема дефектов звукопроизношения и их влияние на устную и письменную речь, в том числе сохранение графических ошибок после коррекции артикуляции. Анализируются причины устойчивости нарушений, среди которых сформированные условно-рефлекторные связи в корковых структурах головного мозга и нарушения фонематических процессов.
Возможно срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.
Для того чтобы просматривать электронную версию журнала, Вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.
Ознакомиться с предложениями Вы можете на странице "Электронные подписки"